✅Rangkuman Lengkap Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bab 4: Aku Bisa!
SIMPLENEWS | Selamat datang di dunia pendidikan kelas 1 SD BAHASA INDONESIA dengan isi kelas 1 Aku Bisa Di dalam artikel ini, kita akan mengulas secara mendalam tentang Rangkuman Lengkap untuk siswa siswi kelas 1 SD.
Kami akan membahas berbagai hal penting dari bahasa indonesia Bab 4: Aku Bisa! dengan tema aneka gerakan di materi pembelajaran, serta memberikan saran-saran yang berguna untuk membantu siswa meraih kesuksesan di masa depan dalam proses belajar di sekolah maupun di rumah.
BACA JUGA : Rangkuman Lengkap Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bab 1: Bunyi Apa?
Apa itu Kurikulum Merdeka?
Sebelum kita membahas Rangkuman Lengkap Bahasa Indonesia kelas 1 SD, mari kita memahami konsep dasar dari Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka pertama diluncurkan pada tahun 2022. Kurikulum Merdeka adalah inovasi terbaru dalam dunia pendidikan di Indonesia.
Peluncuran pertamanya pada tahun 2022 membuka pintu bagi sekolah-sekolah untuk memilih perubahan yang signifikan dalam sistem pendidikan mereka.
Ini bertujuan untuk memberikan kebebasan kepada guru dan siswa agar dapat lebih optimal dan memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi.
Kurikulum ini menekankan pemahaman konsep dan keterampilan praktis yang relevan dalam kehidupan sehari-hari. kami juga sudah menyediakan banyak kunci jawaban bahasa indonesia kelas 1 yang bisa kamu cari di halaman pencarian situs ini.
Rangkuman Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bab 4: Aku Bisa!
Rasional Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi.
Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi.
Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia.
Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan
mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan.
Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir – struktur – khas teks tertentu.
Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre.
Model ini memiliki empat tahapan, yaitu:
1. penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context),
2. pemodelan (modelling),
3. pembimbingan (joint construction), dan
4. pemandirian (independent construction).
Di samping pedagogi genre, pembelajaran bahasa Indonesia dapat dikembangkan dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu.
Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global.
Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan untuk membantu peserta didik mengembangkan:
1. akhlak mulia dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun;
2. sikap pengutamaan dan penghargaan terhadap bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi negara Republik Indonesia;
3. kemampuan berbahasa dengan berbagai teks multi-modal (lisan, tulis, visual, audio, audiovisual) untuk berbagai tujuan (genre) dan konteks;
4. kemampuan literasi (berbahasa, bersastra, dan bernalar kritiskreatif) dalam belajar dan bekerja;
5. kepercayaan diri untuk berekspresi sebagai individu yang cakap, mandiri, bergotong royong, dan bertanggung jawab;
6. kepedulian terhadap budaya lokal dan lingkungan sekitarnya; dan
7. kepedulian untuk berkontribusi sebagai warga Indonesia dan dunia yang demokratis dan berkeadilan.
Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi modal dasar untuk belajar dan bekerja karena berfokus pada kemampuan literasi (berbahasa dan berpikir).
Kemampuan literasi menjadi indikator kemajuan dan perkembangan anak-anak Indonesia.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia membina dan mengembangkan kepercayaan diri peserta didik sebagai komunikator, pemikir kritis – kreatif – imajinatif dan warga negara Indonesia yang menguasai literasi digital dan informasional.
Pembelajaran Bahasa Indonesia membina dan mengembangkan pengetahuan dan kemampuan literasi dalam semua peristiwa komunikasi yang mendukung keberhasilan dalam pendidikan dan dunia kerja.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia membentuk keterampilan berbahasa reseptif (menyimak, membaca dan memirsa)
dan keterampilan berbahasa produktif (berbicara dan mempresentasikan, serta menulis).
Kompetensi berbahasa ini berdasar pada tiga hal yang saling berhubungan dan saling mendukung untuk mengembangkan kompetensi peserta didik, yaitu
1. bahasa (mengembangkan kompetensi kebahasaan),
2. sastra (kemampuan memahami, mengapresiasi, menanggapi, menganalisis, dan mencipta karya sastra); dan
3. berpikir (kritis, kreatif, dan imajinatif).
Pengembangan kompetensi berbahasa, bersastra, dan berpikir diharapkan membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan literasi tinggi dan berkarakter Pancasila.
1. Mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup kemampuan reseptif (menyimak, membaca dan memirsa) dan kemampuan produktif (berbicara dan mempresentasikan, menulis).
2. Mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan pendekatan berbasis genre melalui pemanfaatan beragam tipe teks dan teks multi-modal (lisan, tulis, visual, audio, audiovisual).
Model pembelajaran menggunakan pedagogi genre, yaitu:
a) penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context),
b) pemodelan (modelling),
c) pembimbingan (joint construction), dan
d) pemandirian (independent construction); serta
e) kegiatan yang mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, kreatif, dan imajinatif dalam proses pembelajaran.
3. Mata pelajaran Bahasa Indonesia dibelajarkan untuk meningkatkan:
a) kecakapan hidup peserta didik dalam mengelola diri dan lingkungan;
b) kesadaran dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Isi Rangkuman Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bab 4: Aku Bisa!
Tujuan Pembelajaran Bab Ini:
Dengan menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang aneka gerak, peserta didik dapat melakukan instruksi serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’.
Bab 4 Aku Bisa!
Pembelajaran di Bab 4 ini mengajak peserta didik untuk bergerak dan bergembira.
Aktivitas yang akan dilakukan di pembelajaran Bab 4 ini yaitu sebagai berikut :
mengajak peserta didik menirukan guru membaca kalimat dalam bacaan fiksi dan nonfiksi tentang gerak;
belajar mengeja dan membaca kata-kata sehari-hari yang memiliki suku kata ‘la-‘, ‘li-‘, ‘lu-‘, ‘le-‘, dan ‘lo-.‘
menulis suku kata ‘la-‘, ‘li-‘, ‘lu-‘, ‘le-‘, dan ‘lo-’;
menggambarkan urutan kejadian sederhana.
Materi 1
Cerita “Parade Binatang”
Melalui kegiatan menirukan gerakan dalam bacaan “Parade Binatang,” peserta didik dapat menemukenali informasi dengan benar.
Lalu, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Apa yang kalian lihat pada gambar di atas?
2. Berapa jumlah kaki binatang pada gambar?
3. Binatang apa saja yang tampak pada gambar?
4. Apa yang sedang dilakukan binatang-binatang itu?
5. Menurut kalian, mengapa mereka melakukannya?
Materi 2
Membaca nama binatang-binatang dan menceritakan cara binatang tersebut bergerak
Ikuti guru membaca nama binatang-binatang di bawah ini, lalu ceritakan cara mereka bergerak. Setelah itu tirukan gerakan mereka, ya.
Materi 3
Huruf ‘L’ dan ‘l’
Melalui latihan menulis huruf ‘L’ dan ‘l,’ peserta didik mengenali huruf kapital dan huruf kecil dengan baik.
1. Ini huruf ‘L’ dan ‘l’.
Ikuti guru melafalkan bunyinya.
2. Sekarang, baca suku kata ini bersama guru dan teman-teman.
Dengan mengenali huruf ‘l’, siswa berlatih merangkainya dengan huruf lain untuk menghasilkan suku kata dan kata.
Materi 4
Gambar “Bermain Ular Naga”
Melalui kegiatan menanggapi gambar “Bermain Ular Naga,” peserta didik menyampaikan pendapatnya secara tertib.
Amati gambar di atas bersama teman-teman, lalu diskusikan pertanyaan-pertanyaan guru berikut ini.
1. Pernahkah kalian bermain ular naga seperti pada gambar di atas?
2. Menurut kalian, mengapa namanya permainan ular naga?
Ketika akan berbicara, mintalah izin kepada guru dengan mengangkat tangan.
Kalian juga harus menunggu teman selesai berbicara.
BACA JUGA : ⚡️Jawaban Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Halaman 215 Bab 8 Bahasa Indonesia Semester 1&2
Buku Materi Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bab 4: Aku Bisa!
berikut ini materi lengkap bab 4 aku bisa yang dapat siswa baca ataupun unduh secara gratis.
BACA JUGA : ⚡️Rangkuman Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Bab 2: Ayo Bermain!
Kesimpulan
Rangkuman Bab 4 dalam Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD tentang "Aku Bisa!" adalah dasar yang penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan pemahaman tentang tempat dan aturan bermain.
Dukungan Kamu dalam memahami dan mengajar bab 4 ini akan membantu anak-anak tumbuh dan berkembang dalam keterampilan berbahasa mereka.
Semoga artikel ini memberikan wawasan yang berguna dan membantu siswa siswi dalam mendukung pembelajaran Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD.
Simple News memberikan Kunci Jawaban Tematik lengkap Terbaru. Tersedia pembahasan soal dan kumpulan kunci jawaban tematik sd/mi kelas 1 2 3 4 5 6, subtema 1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 subtema 5 subtema 6, kegiatan berbasis proyek dan literasi, pembelajaran 1 pembelajaran 2 pembelajaran 3 pembelajaran 4 pembelajaran 5 pembelajaran 6 secara lengkap dan terbaru.