LENGKAP !!! Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran 5
Kunci Jawaban Tematik Kelas 6 Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran 5 Halaman 187, Halaman 190, Halaman 191, Halaman 192, Halaman 194, Halaman 195, - pada kunci jawaban ini kakak akan membagikan tentang Subtema 3: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar.
Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran 5
Ayo Membaca
Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.
Manusia memang diberi-Nya akal budi untuk terus berpikir dalam mempertahankan kelangsungan hidupnya. Rasa ingin tahu manusia juga yang membuatnya selalu mampu meningkatkan kesejahteraannya. Banyak rahasia alam semesta yang terkuak sedikit demi sedikit. Hal ini sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Begitu pula dengan rahasia luar angkasa.
Ketika ditelusuri, sejak dahulu kala, ketika memandang angkasa, manusia sudah tergelitik untuk mengetahui lebih banyak. Seperti ingin mempelajari terbit dan terbenamnya Matahari, ingin mempelajari deretan bintang, dan ingin mengenal Bulan lebih dekat. Di Wiltshire, Inggris ditemukan stonehenge yang diperkirakan ada sejak sekitar 2000 SM (Sebelum Masehi). Stonehenge berwujud sekumpulan batu raksasa yang disusun ke atas dalam sebuah lingkaran besar. Para ilmuwan percaya bahwa bangunan itu digunakan untuk mengamati pergerakan Matahari dan Bulan.
Semakin berkembangnya peradaban semakin banyak pulalah yang dipelajari termasuk dari angkasa luar. Masyarakat Mesir mencatat pergerakan Matahari dan Bulan pada lempengen-lempengan batu pada 400 SM. Sementara pada 350SM, Astronom China, Shih Shen mencatat ada sekitar 800 bintang dalam kataog bintang pertama.
Salah satu peradaban yang gigih mempelajari alam semesta adalah peradaban Yunani Kuno. Sekitar ±500 SM - 400 M, berbagai teori alam semesta muncul dari para ilmuwan Yunani. Di antara teori yang ada adalah Phytagoras dengan teori Bumi bundar. Ada juga Ptolomeus yang mempelajari pergerakan planet, dan Aristoteles yang menghasilkan kumpulan hasil pengamatan para astronom lain.
Gagasan revolusioner yang dicatat sejarah adalah ketika pada tahun 1543. Pada tahun tersebut, Nicolaus Copernicus memperkenalkan teori bahwa Bumi dan planet-planet lainnya sebenarnya mengorbit mengelilingi Matahari. Bukanlah Bumi yang menjadi pusat tata surya, seperti yang dipahami sebelumnya. Gagasan ini terus dicari tahu oleh astronom di era-era berikutnya. Pada tahun ± 1600 astronom Denmark, Tycho Brahe yang dibantu oleh asistennya, Johannes Kepler menemukan bahwa planet-planet memang mengorbit Matahari dalam jalur berbentuk elips. Teori ini diperkuat lagi dengan pembuktian dari astronom Italia, Galileo Galilei yang menggunakan teleskop untuk melakukan pengamatan di angkasa luar.
Tidak berhenti pada pengetahuan seputar revolusi Bumi dan planetplanetnya, rahasia benda langit lain pun diamati dari Bumi. Pada tahun 1682, Edmond Halley mengamati sebuah komet. Ia dapat menyimpulkan bahwa komet ini muncul setiap 76 tahun sekali. Komet ini pun dikenal dengan nama Komet Halley.
Planet-planet dalam tata surya juga dikenal dan dipelajari secara bertahap. Uranus ditemukan pada tahun 1782 oleh William Herschel. Pluto yang terjauh baru ditemukan pada tahun 1930. Akan tetapi, setelah pengetahuan semakin berkembang, Pluto kemudian tidak lagi dikelompokkan sebagai planet.
Berbagai alat dikembangkan sejak teleskop dimanfaatkan oleh Galileo untuk mengamati angkasa luar. Pada tahun 1918, teleskop Hooker mulai dioperasikan. Edwin Hubble menggunakannya pada tahun 1920-an untuk membuat banyak penemuan. Semakin jelas wujud benda di angkasa luar ketika pada tahun 1990 teleskop angkasa luar Hubble dikirim memasuki orbit di angkasa luar
Tidak berhenti di pengamatan dari Bumi, rasa keingintahuan manusia membuatnya ingin mencoba menapakkan kaki di angkasa luar. Berbagai teknologi dikembangkan untuk membuka kemungkinan tersebut. Roket modern pertama yang menggunakan bahan bakar cair ditemukan oleh Robert Goddard, ilmuwan Amerika. Pada tahun 1957 Soviet meluncurkan Sputnik 1, pesawat angkasa luar pertama. Yuri Gagarin dari Rusia, menjadi orang pertama yang melakukan perjalanan ke luar angkasa dan kurang dari satu bulan kemudian disusul oleh Alan Shepard dari Amerika.
Setelah itu, dua negara adidaya dunia itu seakan berlomba mengirimkan peralatan dan manusia penjelajah angkasa luar. Stasiun angkasa luar Salyut dikirimkan Soviet untuk pertama kali pada tahun 1971 dan disusul oleh Amerika dengan Skylab dua tahun kemudian.
Berbagai misi pesawat penjelajah diluncurkan. Pioneer ke Jupiter pada tahun 1972, Voyager mengeksplorasi Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus pada tahun 1977. Pada tahun 1981 diluncurkan pesawat ulang alik pertama, Columbia. Pesawat ulang aling ini mengangkasa bersama 10 astronaut dan tinggal di angkasa selama lebih dari satu minggu. Planet Mars kemudian mendapat giliran dijelajah dengan dikirimnya penjelajah Sojourner dengan pesawat luar angkasa Pathfinder.
Tidak semua usaha manusia menambah pengetahuannya tentang angkasa luar berjalan mulus. Duka juga pernah menyelimuti dunia ilmu pengetahuan. Pada tahun 1986 pesawat ulang alik Challanger meledak setelah lepas landas. Tujuh astronout yang ada di dalamnya turut menjadi korban. Cerita dari penjelajahan juga tidak tersampaikan sepenuhnya ketika pada tahun 2003 pesawat ulang alik Columbia bersama tujuh astronautnya hancur lebur dalam perjalanan pulangnya ke Bumi setelah 16 hari di luar angkasa.
Usaha penemuan tidak sekejap berhasil. Akan tetapi, rasa ingin tahu manusia mengasah semangatnya untuk pantang menyerah menjelajah angkasa luar guna membuka wawasan baru bagi warga Bumi.
Sumber: Buku Tematik Tema 9 Kelas 6, Pusbuk, 2015
Ayo Berdiskusi
Bersama dengan teman sekelompokmu, gunakan peta pikiran atau diagram untuk membuat rangkuman dari informasi bacaan di atas. Dari diagram yang kamu buat, bentuklah ke dalam sebuah lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Jawaban : peta pikiran dampak penemuan terhadap kehidupan.
Berikan gambar yang unik yang membedakan antara satu masa ke masa yang lainnya. Gunakan kertas ukuran A3 untuk membuat lini masamu.
Presentasikanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas.
Buatlah sebuah kesimpulan dari kegiatan di atas tentang dampak penemuan terhadap kehidupan di sekitarmu.
Jawaban :
Kesimpulan :
Wawasan :
Pengaruh Baterai di Bidang Ekonomi
1.Baterai sebagai barang yang diperjual-belikan yang dapat membantu meningkatkan perekonomian masyarakat pelaku usaha.
2.Baterai menjadi barang yang turut serta dalam perputaran roda ekonomi, ekspor dan impor.
3.Baterai dapat menjadi salah satu komoditas bisnis menjanjikan yang dapat peluang industri dan bisnis sehingga menciptakan banyak lapangan pekerjaan .
Pengaruh Baterai di Bidang Sosial
- Baterai membantu meningkatkan hubungan/komunikasi bermasyarakat bahkan dalam tingkat global, misalnya pada alat komunikasi handphone.
- Baterai dianggap sebagai sebuah inovasi yang dalam arti lain memengaruhi aspek sosiologis masyarakat.
seperti baterai pada remote kita tak perlu lagi menekan tombol tv karena sudah ada remote,
- Baterai dapat membantu sebagian pekerjaan manusia dengan menggunakan baterai pekerjaan jadi lebih mudah dikerjakan.
krn sebagai sumber energi utk peralatan2 rumah tangga
Pengaruh Baterai di Bidang Budaya
- Baterai berpengaruh pada cara manusia menggunakan kebutuhan listrik portabel.
- Baterai ikut menyederhanakan kebutuhan tenaga listrik saat berada jauh dari sumber listrik umum (PLN) atau tanpa kabel.
- Baterai merupakan kebudayaan modern yang diciptakan dan dikembangkan dari negara maju yang menyebar hingga ke seluruh komunitas masyarakat di negara lain, sehingga menjadi representasi kebudayaan yang masuk ke dalam kultur dan budaya masyarakat.
Pengaruh Baterai di Bidang Pendidikan
1.Baterai mendukung proses pembelajaran atau kegiatan belajar-mengajar, misalnya pada mikrofon guru, laser pointer, bel pelajaran, toa dan stopwatch guru olahraga, dll.
2.Baterai terdapat pada di alat-alat untuk belajar atau media pembelajaran (laptop atau netbook, kalkulator dll).
Baterai sebagai obyek ilmu pengetahuan dipelajari, yang terus dikembangkan dan disempurnakan.
3.Baterai merupakan penemuan yang menjadi jembatan atas penemuan-penemuan baru yang merupakan hasil dari pendidikan teknologi mutakhir.
Ayo Membaca
Simaklah cerita berikut ini dengan saksama.
Tsaqif termenung pagi ini di kelasnya
yang masih sepi. Tsaqif memang biasa
datang pagi ke sekolah. Namun, biasanya
ia akan main bola di lapangan sekolah
dengan atau tanpa teman. Ia memang suka
bermain bola. Amir yang datang kemudian
memerhatikannya dengan heran. Tidak
biasanya, pikir Amir.
“Selamat pagi, Tsaqif,” sapa Amir. “Nampaknya ada yang sedang kamu pikirkan, ya?” tanya Amir. Amir dan Tsaqif berteman cukup dekat. Mereka juga anggota tim sepak bola di sekolahnya.
“Oh, selamat pagi, Mir. Iya nih, aku sedang memikirkan kado apa yang akan kupersembahkan untuk ibuku. Ibu hendak ulang tahun minggu depan. Kali ini aku ingin memberikan sesuatu untuk beliau, tapi aku bingung. Kira-kira apa yang bisa aku berikan, ya Mir?” tanya Tsaqif.
“Wah, aku juga pernah seperti itu ketika harus mencari kado untuk ibuku. Yang aku tahu, ya Qif. Ibu paling suka sesuatu yang dibuat oleh anaknya sendiri! Ibuku terharu sampai menangis ketika aku hanya memberikan kartu ucapan uang tahun yang aku buat sendiri untuk beliau,” cerita Amir.
“Wah, idemu menarik, Mir!” kata Tsaqif dengan mata berbinar. “Terima kasih, Mir! Aku tahu apa yang akan kuberikan untuk ibuku! Yuk, kita main bola, yuk! Masih ada waktu sebelum mulai pelajaran pagi ini,” ajak Tsaqif bersemangat.
Pada saat jam istirahat, Tsaqif bergegas menemui Pak Barno, guru kelasnya. Setelah berbincang sebentar, keduanya berjalan beriringan menuju ruang guru. Tak berapa lama, Tsaqif membawa sesuatu di tangannya. Ia tampak gembira, lalu mendekati Amir yang sedari tadi menunggunya di depan kelas.
“Mir, aku sudah mendapatkan sesuatu untuk ibuku. Pasti beliau senang sekali,” jelas Tsaqif riang.
“Wah, cepat sekali, Qif? Boleh aku tahu benda apa yang akan kamu berikan untuk ibumu?” tanya Amir tidak sabar.
“Hmmm. Sebenarnya ini kejutan untuk ibuku, tapi karena kamu yang membantuku mendapatkan ide ini, bolehlah aku beri tahu kamu. Tapi nanti bantu aku membungkusnya, ya!” kata Tsaqif. Lalu, ia membuka kertas koran yang digunakannya untuk membungkus benda itu.
“Wah, hebat! Ide yang keren! Ini kan patung konstruksi dari kaleng bekas yang kamu buat beberapa minggu lalu! Dan tahukah kamu, bahwa patung yang kamu buat ini memang bagus sekali. Pasti Ibumu suka,” kata Amir tak kalah gembira. “Ah, jadi ini yang kamu bicarakan dengan Pak Barno tadi, ya?” selidik Amir.
“Betul! Aku mengatakan sejujurnya kepada Pak Barno untuk meminta patung yang pernah aku buat itu untuk dijadikan sebagai hadiah ulang tahun Ibu. Karena patung ini sudah dinilai, dan minggu depan akan dibagikan ke kita semua, maka Pak Barno tidak keberatan aku memintanya lebih dulu. Hanya Beliau berpesan agar aku membungkusnya dengan rapi, supaya temanteman lain tidak berbondong-bondong datang kepada Beliau meminta patung buatan mereka,” tawa Tsaqif.
Ayo Menulis
Jawaban :
Judul :
Kado Ulang Tahun Ibu
Penulis :
Diana Karitas
Bagian yang disukai dari cerita fiksi diatas adalah :
Perhatian Tsaqif kepada ibunya, serta hadiah yang diberikan Tsaqif kepada ibunya adalah hasil dari jerih payah Tsaqif sendiri.
Alasan menyukai adalah :
Menceritakan tentang sikap bakti dan hormat seorang anak kepada orang tuanya, terutama kepada ibu, serta tingkat kreativitas mampu membantu memecahkan masalah kita.
Ayo Mencoba
Perhatikan dengan baik contoh di atas. Terdapat banyak alat dan bahan lain yang bisa dimanfaatkan untuk membuat kendaraan angkasa luar. Ingatlah, bahwa roket bukan satu-satunya kendaraan luar angkasa. Jika kamu melakukan riset kecil, ada banyak jenis dan rupa kendaraan angkasa luar yang sudah dibuat manusia.
Kali ini kamu dapat mengembangkan imajinasimu seluas-luasnya untuk merancang dan membuat sebuah kendaraan angkasa luar. Kamu dapat menggunakan bahan-bahan yang yang ada di sekitarmu yang sudah tidak terpakai. Nah, bersama teman sebangkumu, cobalah untuk melakukan riset guna merancang kendaraan angkasa luar sesuai imajinasimu. Kamu dapat mengikuti langkah-langkah berikut:
1. Gambarlah kendaraan angkasa luarmu sesuai imajinasimu.
2. Carilah bahan yang sesuai dengan kebutuhanmu. Gunakan bahan yang tidak terpakai dari rumahmu, misalnya kertas karton bekas, plastik bekas botol minuman atau wadah deterjen, sedotan, tutup botol, baik tutup botol plastik maupun tutup botol yang terbuat dari bahan lain. 3. Tentukan alat yang akan kamu gunakan untuk merangkai bahan-bahan tadi. Bahan dari kertas mungkin memerlukan lem kertas, atau lem kayu yang lebih kuat. Bahan plastik mungkin memerlukan staples, atau tali pengikat dari plastik atau kawat. Semuanya harus dicoba.
4. Tentukan ukuran kendaraan angkasa luar yang akan kamu buat. Pecah bagian-bagian kendaraan tersebut yang berbeda bentuk. Misalnya ada bentuk tabung, kerucut, segitiga atau bentuk lainnya. Pikirkan bagaimana kamu akan membuat bentuk-bentuk tiga dimensi tersebut.
5. Pikirkan apakah kendaraanmu harus dapat didirikan atau tidak perlu berdiri. Hal ini memengaruhi rancangan yang kamu buat dan bahan yang kamu perlukan.
6. Cobalah mulai membuat kendaraan angkasa luar rancanganmu, dan lihatlah hasilnya.
7. Tunjukkanlah rancangan dan hasil rancanganmu di depan kelas. Jelaskan alasanmu memilih rancangan tersebut dan pengalamanmu menentukan alat dan bahan serta cara membuatnya. Jelaskan juga kesulitan-kesulitan yang kamu hadapi dan caramu mengatasinya.
Jawaban :
Ayo Renungkan
Menurutmu, siapakah tokoh penemu angkasa luar yang paling kamu kagumi? Mengapa?
Jawaban :
tokoh penemu angkasa luar adalah Johanes kepler (1571-1630)
karena, kepler lahir di weil der stadt , wurttemberg , jerman , pada tanggal 15 november 1571. johanes kepler adalah ahli astronomi dan matematika jerman, penemu hukum kepler , penemu teleskop kepler,penemu nova(bintang meledak), dan bapak astronomi modern.
Nilai dan sikap apa saja yang dapat kamu ambil dari penemu idolamu itu?
Jawaban :
sikap :
1. Bekerja keras
2. Tekun
3. Tidak gampang menyerah
4. Berusaha tanpa henti
Nilai :
12 nilai keteladanan untuk menjadi seorang penemu yaitu:
1.Pantang putus asa
2.Memiliki keingin tahuan yang tinggi
3.Cerdas
4.Tekun
5.Ulet
6.Bertanggung jawab
7.Tidak mudah puas
8.Selalu ingin mempersembahkan yang terbaik
9.Sabar
10.Teliti
11.Ambisius
12.Semangat
Kerja Sama dengan Orang Tua
Bersama dengan orang tuamu lakukanlah sebuah permainan ular tangga, hanya saja ular dan tangga akan berada pada kotak yang sama. Setiap kali bertemu kotak tersebut, pemain harus menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan lini masa yang telah kamu buaat sebelumnya. Jika jawabannya benar, ia akan naik tangga. Ia akan turun bila ia menjawab salah.
Jawaban :
Kelas 6 Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran 5 pada artikel ini kelanjutan dari kunci jawaban kelas 6 tema 8 Bumiku . kakak menggunakan sumber buku siswa kelas 6 tema 8 kurikulum 2013 sebagai panduan.
adik adik kakak ataupun teman teman pembaca bisa membagikan halaman ini atau menyimpan halaman simplenews.me . jangan sampai adik adik dan pembaca ketinggalan kunci jawaban selanjutnya ya.
- Daftar Isi :
- Kunci Jawaban Halaman 187
- Kunci Jawaban Halaman 190-191
- Kunci Jawaban Halaman 192
- Kunci Jawaban Halaman 194
- Kunci Jawaban Halaman 195
Kunci Jawaban Halaman 187
Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.
Menyibak Rahasia di Angkasa Luar dari Masa ke Masa
Manusia memang diberi-Nya akal budi untuk terus berpikir dalam mempertahankan kelangsungan hidupnya. Rasa ingin tahu manusia juga yang membuatnya selalu mampu meningkatkan kesejahteraannya. Banyak rahasia alam semesta yang terkuak sedikit demi sedikit. Hal ini sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Begitu pula dengan rahasia luar angkasa.
Ketika ditelusuri, sejak dahulu kala, ketika memandang angkasa, manusia sudah tergelitik untuk mengetahui lebih banyak. Seperti ingin mempelajari terbit dan terbenamnya Matahari, ingin mempelajari deretan bintang, dan ingin mengenal Bulan lebih dekat. Di Wiltshire, Inggris ditemukan stonehenge yang diperkirakan ada sejak sekitar 2000 SM (Sebelum Masehi). Stonehenge berwujud sekumpulan batu raksasa yang disusun ke atas dalam sebuah lingkaran besar. Para ilmuwan percaya bahwa bangunan itu digunakan untuk mengamati pergerakan Matahari dan Bulan.
Semakin berkembangnya peradaban semakin banyak pulalah yang dipelajari termasuk dari angkasa luar. Masyarakat Mesir mencatat pergerakan Matahari dan Bulan pada lempengen-lempengan batu pada 400 SM. Sementara pada 350SM, Astronom China, Shih Shen mencatat ada sekitar 800 bintang dalam kataog bintang pertama.
Salah satu peradaban yang gigih mempelajari alam semesta adalah peradaban Yunani Kuno. Sekitar ±500 SM - 400 M, berbagai teori alam semesta muncul dari para ilmuwan Yunani. Di antara teori yang ada adalah Phytagoras dengan teori Bumi bundar. Ada juga Ptolomeus yang mempelajari pergerakan planet, dan Aristoteles yang menghasilkan kumpulan hasil pengamatan para astronom lain.
Gagasan revolusioner yang dicatat sejarah adalah ketika pada tahun 1543. Pada tahun tersebut, Nicolaus Copernicus memperkenalkan teori bahwa Bumi dan planet-planet lainnya sebenarnya mengorbit mengelilingi Matahari. Bukanlah Bumi yang menjadi pusat tata surya, seperti yang dipahami sebelumnya. Gagasan ini terus dicari tahu oleh astronom di era-era berikutnya. Pada tahun ± 1600 astronom Denmark, Tycho Brahe yang dibantu oleh asistennya, Johannes Kepler menemukan bahwa planet-planet memang mengorbit Matahari dalam jalur berbentuk elips. Teori ini diperkuat lagi dengan pembuktian dari astronom Italia, Galileo Galilei yang menggunakan teleskop untuk melakukan pengamatan di angkasa luar.
Tidak berhenti pada pengetahuan seputar revolusi Bumi dan planetplanetnya, rahasia benda langit lain pun diamati dari Bumi. Pada tahun 1682, Edmond Halley mengamati sebuah komet. Ia dapat menyimpulkan bahwa komet ini muncul setiap 76 tahun sekali. Komet ini pun dikenal dengan nama Komet Halley.
Planet-planet dalam tata surya juga dikenal dan dipelajari secara bertahap. Uranus ditemukan pada tahun 1782 oleh William Herschel. Pluto yang terjauh baru ditemukan pada tahun 1930. Akan tetapi, setelah pengetahuan semakin berkembang, Pluto kemudian tidak lagi dikelompokkan sebagai planet.
Berbagai alat dikembangkan sejak teleskop dimanfaatkan oleh Galileo untuk mengamati angkasa luar. Pada tahun 1918, teleskop Hooker mulai dioperasikan. Edwin Hubble menggunakannya pada tahun 1920-an untuk membuat banyak penemuan. Semakin jelas wujud benda di angkasa luar ketika pada tahun 1990 teleskop angkasa luar Hubble dikirim memasuki orbit di angkasa luar
Tidak berhenti di pengamatan dari Bumi, rasa keingintahuan manusia membuatnya ingin mencoba menapakkan kaki di angkasa luar. Berbagai teknologi dikembangkan untuk membuka kemungkinan tersebut. Roket modern pertama yang menggunakan bahan bakar cair ditemukan oleh Robert Goddard, ilmuwan Amerika. Pada tahun 1957 Soviet meluncurkan Sputnik 1, pesawat angkasa luar pertama. Yuri Gagarin dari Rusia, menjadi orang pertama yang melakukan perjalanan ke luar angkasa dan kurang dari satu bulan kemudian disusul oleh Alan Shepard dari Amerika.
Setelah itu, dua negara adidaya dunia itu seakan berlomba mengirimkan peralatan dan manusia penjelajah angkasa luar. Stasiun angkasa luar Salyut dikirimkan Soviet untuk pertama kali pada tahun 1971 dan disusul oleh Amerika dengan Skylab dua tahun kemudian.
Berbagai misi pesawat penjelajah diluncurkan. Pioneer ke Jupiter pada tahun 1972, Voyager mengeksplorasi Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus pada tahun 1977. Pada tahun 1981 diluncurkan pesawat ulang alik pertama, Columbia. Pesawat ulang aling ini mengangkasa bersama 10 astronaut dan tinggal di angkasa selama lebih dari satu minggu. Planet Mars kemudian mendapat giliran dijelajah dengan dikirimnya penjelajah Sojourner dengan pesawat luar angkasa Pathfinder.
Tidak semua usaha manusia menambah pengetahuannya tentang angkasa luar berjalan mulus. Duka juga pernah menyelimuti dunia ilmu pengetahuan. Pada tahun 1986 pesawat ulang alik Challanger meledak setelah lepas landas. Tujuh astronout yang ada di dalamnya turut menjadi korban. Cerita dari penjelajahan juga tidak tersampaikan sepenuhnya ketika pada tahun 2003 pesawat ulang alik Columbia bersama tujuh astronautnya hancur lebur dalam perjalanan pulangnya ke Bumi setelah 16 hari di luar angkasa.
Usaha penemuan tidak sekejap berhasil. Akan tetapi, rasa ingin tahu manusia mengasah semangatnya untuk pantang menyerah menjelajah angkasa luar guna membuka wawasan baru bagi warga Bumi.
Sumber: Buku Tematik Tema 9 Kelas 6, Pusbuk, 2015
Ayo Berdiskusi
Bersama dengan teman sekelompokmu, gunakan peta pikiran atau diagram untuk membuat rangkuman dari informasi bacaan di atas. Dari diagram yang kamu buat, bentuklah ke dalam sebuah lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Jawaban : peta pikiran dampak penemuan terhadap kehidupan.
Berikan gambar yang unik yang membedakan antara satu masa ke masa yang lainnya. Gunakan kertas ukuran A3 untuk membuat lini masamu.
Presentasikanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas.
Buatlah sebuah kesimpulan dari kegiatan di atas tentang dampak penemuan terhadap kehidupan di sekitarmu.
Kesimpulan :
- Mempermudah manusia dalam melakukan aktivitas
- Meningkatkan efektivitas dan efisiensi
- Tingkat interaksi manusia lebih mudah dan cepat
- Peningkatan kegiatan ekonomi
- Membantu manusia dalam memecahkan suatu persoalan
Wawasan :
Pengaruh Baterai di Bidang Ekonomi
1.Baterai sebagai barang yang diperjual-belikan yang dapat membantu meningkatkan perekonomian masyarakat pelaku usaha.
2.Baterai menjadi barang yang turut serta dalam perputaran roda ekonomi, ekspor dan impor.
3.Baterai dapat menjadi salah satu komoditas bisnis menjanjikan yang dapat peluang industri dan bisnis sehingga menciptakan banyak lapangan pekerjaan .
Pengaruh Baterai di Bidang Sosial
- Baterai membantu meningkatkan hubungan/komunikasi bermasyarakat bahkan dalam tingkat global, misalnya pada alat komunikasi handphone.
- Baterai dianggap sebagai sebuah inovasi yang dalam arti lain memengaruhi aspek sosiologis masyarakat.
seperti baterai pada remote kita tak perlu lagi menekan tombol tv karena sudah ada remote,
- Baterai dapat membantu sebagian pekerjaan manusia dengan menggunakan baterai pekerjaan jadi lebih mudah dikerjakan.
krn sebagai sumber energi utk peralatan2 rumah tangga
Pengaruh Baterai di Bidang Budaya
- Baterai berpengaruh pada cara manusia menggunakan kebutuhan listrik portabel.
- Baterai ikut menyederhanakan kebutuhan tenaga listrik saat berada jauh dari sumber listrik umum (PLN) atau tanpa kabel.
- Baterai merupakan kebudayaan modern yang diciptakan dan dikembangkan dari negara maju yang menyebar hingga ke seluruh komunitas masyarakat di negara lain, sehingga menjadi representasi kebudayaan yang masuk ke dalam kultur dan budaya masyarakat.
Pengaruh Baterai di Bidang Pendidikan
1.Baterai mendukung proses pembelajaran atau kegiatan belajar-mengajar, misalnya pada mikrofon guru, laser pointer, bel pelajaran, toa dan stopwatch guru olahraga, dll.
2.Baterai terdapat pada di alat-alat untuk belajar atau media pembelajaran (laptop atau netbook, kalkulator dll).
Baterai sebagai obyek ilmu pengetahuan dipelajari, yang terus dikembangkan dan disempurnakan.
3.Baterai merupakan penemuan yang menjadi jembatan atas penemuan-penemuan baru yang merupakan hasil dari pendidikan teknologi mutakhir.
Kunci Jawaban Halaman 190-191
Simaklah cerita berikut ini dengan saksama.
Kado Ulang Tahun Ibu
Oleh Diana Karitas
“Selamat pagi, Tsaqif,” sapa Amir. “Nampaknya ada yang sedang kamu pikirkan, ya?” tanya Amir. Amir dan Tsaqif berteman cukup dekat. Mereka juga anggota tim sepak bola di sekolahnya.
“Oh, selamat pagi, Mir. Iya nih, aku sedang memikirkan kado apa yang akan kupersembahkan untuk ibuku. Ibu hendak ulang tahun minggu depan. Kali ini aku ingin memberikan sesuatu untuk beliau, tapi aku bingung. Kira-kira apa yang bisa aku berikan, ya Mir?” tanya Tsaqif.
“Wah, aku juga pernah seperti itu ketika harus mencari kado untuk ibuku. Yang aku tahu, ya Qif. Ibu paling suka sesuatu yang dibuat oleh anaknya sendiri! Ibuku terharu sampai menangis ketika aku hanya memberikan kartu ucapan uang tahun yang aku buat sendiri untuk beliau,” cerita Amir.
“Wah, idemu menarik, Mir!” kata Tsaqif dengan mata berbinar. “Terima kasih, Mir! Aku tahu apa yang akan kuberikan untuk ibuku! Yuk, kita main bola, yuk! Masih ada waktu sebelum mulai pelajaran pagi ini,” ajak Tsaqif bersemangat.
Pada saat jam istirahat, Tsaqif bergegas menemui Pak Barno, guru kelasnya. Setelah berbincang sebentar, keduanya berjalan beriringan menuju ruang guru. Tak berapa lama, Tsaqif membawa sesuatu di tangannya. Ia tampak gembira, lalu mendekati Amir yang sedari tadi menunggunya di depan kelas.
“Mir, aku sudah mendapatkan sesuatu untuk ibuku. Pasti beliau senang sekali,” jelas Tsaqif riang.
“Wah, cepat sekali, Qif? Boleh aku tahu benda apa yang akan kamu berikan untuk ibumu?” tanya Amir tidak sabar.
“Hmmm. Sebenarnya ini kejutan untuk ibuku, tapi karena kamu yang membantuku mendapatkan ide ini, bolehlah aku beri tahu kamu. Tapi nanti bantu aku membungkusnya, ya!” kata Tsaqif. Lalu, ia membuka kertas koran yang digunakannya untuk membungkus benda itu.
“Wah, hebat! Ide yang keren! Ini kan patung konstruksi dari kaleng bekas yang kamu buat beberapa minggu lalu! Dan tahukah kamu, bahwa patung yang kamu buat ini memang bagus sekali. Pasti Ibumu suka,” kata Amir tak kalah gembira. “Ah, jadi ini yang kamu bicarakan dengan Pak Barno tadi, ya?” selidik Amir.
“Betul! Aku mengatakan sejujurnya kepada Pak Barno untuk meminta patung yang pernah aku buat itu untuk dijadikan sebagai hadiah ulang tahun Ibu. Karena patung ini sudah dinilai, dan minggu depan akan dibagikan ke kita semua, maka Pak Barno tidak keberatan aku memintanya lebih dulu. Hanya Beliau berpesan agar aku membungkusnya dengan rapi, supaya temanteman lain tidak berbondong-bondong datang kepada Beliau meminta patung buatan mereka,” tawa Tsaqif.
Ayo Menulis
Sebuah cerita dapat memiliki persamaan dan perbedaan dengan pengalaman
pribadimu atau dari film yang pernah kamu tonton. Setelah membaca cerita di
atas, lakukanlah kegiatan berikut.
a. Gunakan diagram di bawah ini untuk melengkapi keterangan tentang
cerita fiksi di atas. Tuliskan bagian yag paling kamu sukai dari cerita fiksi di
atas dalam tulisan satu paragraf. Jelaskan alasan kamu menyukainya.
b. Jelaskanlah persamaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa
yang pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.
Gunakan diagram venn berikut sebagai bantuanmu. Tuliskan pokok pikiran
yang ada di dalam cerita fiksi pada bagian cerita fiksi. Tuliskan pokok
pikiran dari pengalamanmu atau dari film yang ditonton pada bagian yang
lain. Tuliskan kesamaan antara keduanya di bagian tengah diagram venn.
Jawaban :
Judul :
Kado Ulang Tahun Ibu
Penulis :
Diana Karitas
Bagian yang disukai dari cerita fiksi diatas adalah :
Perhatian Tsaqif kepada ibunya, serta hadiah yang diberikan Tsaqif kepada ibunya adalah hasil dari jerih payah Tsaqif sendiri.
Alasan menyukai adalah :
Menceritakan tentang sikap bakti dan hormat seorang anak kepada orang tuanya, terutama kepada ibu, serta tingkat kreativitas mampu membantu memecahkan masalah kita.
c. Berdasarkan diagram venn di atas, jelaskan dan tuliskan dalam satu
paragraf perbedaan dan persamaan antar cerita fiksi dan pengalaman
pribadi atau fim yang pernah ditonton di tempat yang tersedia di bawah
ini.
Jawaban :
Persamaan - Persamaannya berupa membuat barang-barang bernilai dan berguna, terbuat dari barang bekas.
Perbedaan - Tsaqif membuat barang bernilai guna dari barang bekas untuk tugas keterampilan dari Pak Barno untuk diberikan kepada ibunya sebagai hadiah ulang tahun.
Sahabatku membuat barang bernilai guna dari barang bekas untuk diikutkan dalam lomba gambar dalam kegiatan 17 agustusan dan menjadi juara pertama, sedang barang yang dibuat oleh sahabatku tersebut menjadi hak milik panitia lomba menggambar
Kunci Jawaban Halaman 192
d. Buatlah sebuah karangan dengan mengembangkan bagian yang berbeda dari cerita fiksi di atas. Kamu dapat mengambil beberapa bagian dari cerita fiksi yang asli sebagai bantuan, lalu meneruskannya dengan ceritamu sendiri berdasarkan pengalamanmu atau dari film yang pernah kamu tonton.
Jawaban :
Tsaqif mendapat ide setelah mendengar saran dari Amir. Setelah pulang sekolah Tsaqif mengajak Amir ke rumahnya, di rumah Tsaqif meminta bantuan kakaknya untuk dibantu membuka internet dalam hal ini situs Youtube untuk mencari informasi cara membuat barang-barang unik dari barang bekas. Amir turut menyaksikan video dari Youtube tersebut. Setelah Tsaqif dan Amir paham, maka kedua sahabat itu mencari bahan-bahan yang diperlukan. Dengan kesabaran serta ketelatenan dua sahabat tersebut, dengan dipandu oleh kakak Tsaqif, maka barang yang unik dan menarik yang dibuat dari barang-barang bekas tersebut berhasil dibuat, tentu saja Tsaqif dan Amir gembira ternyata usaha mereka tidak sia-sia.
e. Presentasikan cerita barumu itu kepada teman-teman sekelasmu.
Jawaban :
 |
| Ilustrasi : Bercrita didepan kelas |
Kunci Jawaban Halaman 194
Ayo Mencoba
Perhatikan dengan baik contoh di atas. Terdapat banyak alat dan bahan lain yang bisa dimanfaatkan untuk membuat kendaraan angkasa luar. Ingatlah, bahwa roket bukan satu-satunya kendaraan luar angkasa. Jika kamu melakukan riset kecil, ada banyak jenis dan rupa kendaraan angkasa luar yang sudah dibuat manusia.
Kali ini kamu dapat mengembangkan imajinasimu seluas-luasnya untuk merancang dan membuat sebuah kendaraan angkasa luar. Kamu dapat menggunakan bahan-bahan yang yang ada di sekitarmu yang sudah tidak terpakai. Nah, bersama teman sebangkumu, cobalah untuk melakukan riset guna merancang kendaraan angkasa luar sesuai imajinasimu. Kamu dapat mengikuti langkah-langkah berikut:
1. Gambarlah kendaraan angkasa luarmu sesuai imajinasimu.
2. Carilah bahan yang sesuai dengan kebutuhanmu. Gunakan bahan yang tidak terpakai dari rumahmu, misalnya kertas karton bekas, plastik bekas botol minuman atau wadah deterjen, sedotan, tutup botol, baik tutup botol plastik maupun tutup botol yang terbuat dari bahan lain. 3. Tentukan alat yang akan kamu gunakan untuk merangkai bahan-bahan tadi. Bahan dari kertas mungkin memerlukan lem kertas, atau lem kayu yang lebih kuat. Bahan plastik mungkin memerlukan staples, atau tali pengikat dari plastik atau kawat. Semuanya harus dicoba.
4. Tentukan ukuran kendaraan angkasa luar yang akan kamu buat. Pecah bagian-bagian kendaraan tersebut yang berbeda bentuk. Misalnya ada bentuk tabung, kerucut, segitiga atau bentuk lainnya. Pikirkan bagaimana kamu akan membuat bentuk-bentuk tiga dimensi tersebut.
5. Pikirkan apakah kendaraanmu harus dapat didirikan atau tidak perlu berdiri. Hal ini memengaruhi rancangan yang kamu buat dan bahan yang kamu perlukan.
6. Cobalah mulai membuat kendaraan angkasa luar rancanganmu, dan lihatlah hasilnya.
7. Tunjukkanlah rancangan dan hasil rancanganmu di depan kelas. Jelaskan alasanmu memilih rancangan tersebut dan pengalamanmu menentukan alat dan bahan serta cara membuatnya. Jelaskan juga kesulitan-kesulitan yang kamu hadapi dan caramu mengatasinya.
Jawaban :
Kunci Jawaban Halaman 195
Ayo Renungkan
Menurutmu, siapakah tokoh penemu angkasa luar yang paling kamu kagumi? Mengapa?
Jawaban :
tokoh penemu angkasa luar adalah Johanes kepler (1571-1630)
karena, kepler lahir di weil der stadt , wurttemberg , jerman , pada tanggal 15 november 1571. johanes kepler adalah ahli astronomi dan matematika jerman, penemu hukum kepler , penemu teleskop kepler,penemu nova(bintang meledak), dan bapak astronomi modern.
Nilai dan sikap apa saja yang dapat kamu ambil dari penemu idolamu itu?
Jawaban :
sikap :
1. Bekerja keras
2. Tekun
3. Tidak gampang menyerah
4. Berusaha tanpa henti
Nilai :
12 nilai keteladanan untuk menjadi seorang penemu yaitu:
1.Pantang putus asa
2.Memiliki keingin tahuan yang tinggi
3.Cerdas
4.Tekun
5.Ulet
6.Bertanggung jawab
7.Tidak mudah puas
8.Selalu ingin mempersembahkan yang terbaik
9.Sabar
10.Teliti
11.Ambisius
12.Semangat
Kerja Sama dengan Orang Tua
Bersama dengan orang tuamu lakukanlah sebuah permainan ular tangga, hanya saja ular dan tangga akan berada pada kotak yang sama. Setiap kali bertemu kotak tersebut, pemain harus menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan lini masa yang telah kamu buaat sebelumnya. Jika jawabannya benar, ia akan naik tangga. Ia akan turun bila ia menjawab salah.
Jawaban :
Demikian Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran 5 semoga bermanfaat untuk para pembaca yang sudah mampir di simplenews.me. Terima kasih ☺
kunci jawaban ini ditujukan sebagai bahan referensi dan latihan untuk siswa dirumah yang berasal dari buku siswa kelas 6 tema 8 kurikulum 2013 edisi revisi 2018
Pencarian yang paling banyak dicari :
- Kunci Jawaban Kelas 6
- Kunci Jawaban Kelas 6 kurikulum 2013
- Kunci Jawaban Kelas 6 terbaru
- Kunci Jawaban Tematik Kelas 6
- Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 9
- Kunci Jawaban Kelas 6 Subtema 3
- Kunci Jawaban Kelas 6 Pembelajaran 5
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 187
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 190
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 191
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 192
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 194
- Kunci Jawaban Kelas 6 Halaman 195
Simple News memberikan Kunci Jawaban Tematik lengkap Terbaru. Tersedia pembahasan soal dan kumpulan kunci jawaban tematik sd/mi kelas 1 2 3 4 5 6, subtema 1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 subtema 5 subtema 6, kegiatan berbasis proyek dan literasi, pembelajaran 1 pembelajaran 2 pembelajaran 3 pembelajaran 4 pembelajaran 5 pembelajaran 6 secara lengkap dan terbaru.